选手风范

#第二届点灯东说念主训诲大赛

陈志萍

江苏省南京市天正小学语文教师

第二届点灯东说念主训诲大赛一等奖赢得者

南京市饱读楼区小学语文体科带头东说念主

南京市2021年度最好意思教师

▲ 大赛全景回想

▲

2024儿童母语训导论坛暨第二届点灯东说念主训诲大赛总决赛高清回看视频

今天，我要向全球共享一间神奇的教室——蒲公英阅读教室。蒲公英，是咱们班的孩子我方取的班名，这是咱们的班徽，这一个个小小的绒球记号着每一个儿童，他们良好谐和，围绕在班徽中间的正字，不仅是天正小学的文化精髓，亦然咱们共同撤职的价值不雅。底下的两片叶子就像是一对大手，恒久如一地呵护着他们的成长。

蒲公英阅读教室是一个学问的宝库，书本如同蒲公英的种子，会聚于此。这些书本源自教师的私东说念主保藏、学校的藏书楼，以及家庭的推选。

这是咱们阅读教室的书单，全球不错看到，有诗歌、绘本、童话、演义和其他。它们被阻难分类，安置在不同的盒子里，供孩子们目田聘请。

这是孩子们的借书板和借阅记载。阅读，充盈每个孩子的天恰巧时光。

在这里，阅读卓著了课堂的规模。在宁静的走廊里、桂花树的香气中、体育馆的阳光下，或是柔嫩的草地上，孩子们王人能找到属于我方的阅读旯旮，让心灵在书页间目田翱游。

咱们也会班级共读。共读时侧重的轨范是和咱们语文讲义的学习配套的，学致使用。比如，学习这一单位，缱绻是蕴蓄极新语句，那咱们读《跟踪小绿东说念主》时就要蕴蓄具有极新感的句子，孩子们会把阅读中蕴蓄的极新语句写在天天记上，互相共享；

学这个单位，要学会权衡，咱们一齐读《阿笨猫》，那咱们就边读边权衡，望望权衡的事理充不充分，再对比原文望望权衡是否和作家一致；

读《虫子旁》，我会给孩子们每周的问题清单，让孩子们带着问题去阅读。这是第五周的问题清单，既有信息索要类的问题，也有激发学生念念考的问题，咱们安祥读，咱们细细读，一定有我方的收货。咱们也会在班会上进行念书共享的行为，全球王人很舒坦加入其中。

阅读教室也向家庭绽放。孩子们不仅我方念书，还会为家东说念主挑选书本。比如，有个孩子的姆妈刚刚生了二胎，他就为家东说念主挑选一册儿童演义——《二宝驾到》。七手八脚的爸爸、身心困顿的姆妈、脸色落差的大宝，王人在这本书里找到了我方的影子，也促进了他们互相的疏通和认知。

在蒲公英阅读教室，奖励典籍，是最高荣誉。每当一个孩子收到一册书行动奖品时，他们便显然，这是陈教师对他们对发奋的最大招供。

在这里，阅读还不错是心灵的疗愈。通过阅读，特殊儿童学会了倾听，学会了共享，也学会了在冲动之前先深呼吸。阅读照亮了他，让他成为更好的我方。